«Не смотри по сторонам», «Будь внимательнее!»   -  подобные фразы часто сопровождает растущего ребенка дома, в детском саду, и во время прогулок на улице. Что же такое ВНИМАНИЕ, и как это процесс влияет на жизнь ребенка, его познавательные способности?

ВНИМАНИЕ - психический процесс, который обязательно присутствует при познании ребенком мира и проявляется в направленности и сосредоточенности психики на определенных объектах. Внимание детей дошкольного возраста непроизвольно, то есть привлекает внимание только то, что интересно, ярко и вызывает эмоциональный отклик.  Ребенку трудно сосредоточиться, если объект не вызывает у него интереса, это важно помнить при занятиях с детьми.

Важно, чтобы к старшему дошкольному возрасту (к 6 годам) у ребенка начало развиваться произвольное внимание, то есть умение управлять собственным вниманием, заставляя себя сосредоточиваться на чем-либо важном и нужном, жертвуя занимательным и интересным.

В старшем дошкольном возрасте развиваются и свойства внимания:

ü Объем внимания - зависит от количества объектов, которые одновременно ребенок может воспринять, "схватить" с одинаковой ясностью. Разложите на столе 10 небольших предметов и накройте их платком или салфеткой. Затем откройте предметы на 3 секунды и вновь закройте их. Сколько предметов ребенок сможет назвать?

ü Устойчивость внимания - показывает, как долго ребенок может поддерживать достаточный уровень сосредоточенности на объекте или  деятельности. Установлено, что шестилетние дети способны активно и продуктивно заниматься одним и тем же делом не более 10-15 минут, после чего необходимо сделать небольшой перерыв

ü Концентрация внимания - определяет, насколько сильно, ребенок может сосредоточиться на объекте, не отвлекаясь на посторонние факторы. Сила сосредоточения у дошкольников невелика, ее важно развивать. Например, попробуйте вместе с ребенком разучить стихотворение при включенном радио или телевизоре.

ü Переключение внимания - определяется скоростью преднамеренного перехода ребенка с одного объекта или вида деятельности на другой. При этом перевод внимания всегда сопровождается нервным напряжением, которое реализуется волевым усилием.

ü Распределение внимания -  его рассредоточение на несколько объектов. Именно это свойство дает возможность совершать сразу несколько действий, сохраняя их в поле внимания (например, в школе, при списывании с доски ребенку одновременно придется распределять внимание между доской и тетрадью, указаниями учителя).

В дошкольном возрасте переключение и распределение внимания развиты слабо и требуют тренировки. Для тренировки переключения и распределения внимания можно использовать такое упражнение. Ребенку предлагается лист со строчками, состоящими из разных фигур, которые расположены вперемежку: круги, квадраты, прямоугольники, трапеции, овалы и т. п. Дается задание: одну фигуру (например, круг) зачеркивать вертикальной чертой, а другую фигуру (например, треугольник) подчеркивать горизонтальной чертой, все остальные фигуры пропускать.

Плохая переключаемость внимания иногда может проявляться в таком широко распространенном явлении, как рассеянность, в детском возрасте проявляется в неумении ребенка надолго сосредоточиться на чем-то одном, в частом отвлечении. Некоторые причины рассеянности:

Во-первых, появление в носоглотке ребенка аденоидов. Эти образования мешают носовому дыханию, что ведет к обеднению кислородом системы кровоснабжения мозга и к нарушению его нормальной работы.

Во-вторых, причиной рассеянности может стать легкое и быстро проявляющееся утомление детей. Чтобы избежать этого, важно следить за тем, чтобы ребенок соблюдал режим дня, особенно в выходные дни. Не стоит перегружать его в выходные занятиями в различных кружках, посещением гостей,  просмотром фильмов, компьютерными играми и т. п.

В-третьих, причиной рассеянности может быть неправильное воспитание ребенка в семье. Освобождение ребенка от всех его обязанностей и одновременно выполнение всех его прихотей, отсутствие нормирования времени занятий, отдыха, развлечений, разбросанность интересов также может вызывать быстрое утомление и отключение внимания у ребенка.

Свойства внимания, можно и нужно развивать. Растущему ребенку важно понимать, почему он должен быть внимательным, а для этого его необходимо научить быть внимательным.

Приемы развития внимания у детей

1. Учите слышать и понимать с первого раза предъявляемые им требования и инструкции (применять прием «повторения, проговаривания» : выслушал задание (просьбу ), повтори. Все понятно? ( для активизации понимания и принятия задания)
2. Учить сознательно направлять внимание на определенные предметы и явления, управлять вниманием в соответствии с целью (при рассматривании иллюстраций: найди самый высокий дом, найди такого человека (и даем описание)…; на улице: среди стоящих машин найти машину определенного цвета; найди такое то дерево…), обсуждать увиденное и услышанное
3. Найди отличия (дается две картинки с похожим изображением одного и того же предмета, но на одной есть много отличий)
4. Найди такой же (подобрать пару одинаковых предметов из множества других)
5. Раскрась все (     синим,      красным,       желтым ). Лабиринты
6. Что изменилось (на стол выкладывается несколько игрушек, после просмотра, ребенок закрывает глаза, одна игрушка убирается или меняется местоположение, ребенку предлагается узнать, что изменилось)
7. Запрещенное движение (ребенок выполняет упражнения по команде, заранее договаривается, что одно движение запрещено, даже если оно называется, его выполнять нельзя)
8. Съедобное – несъедобное (летает не летает, живое не живое...)
9. Да и нет не говорите, черный с белым не носите (взрослый задает ребенку разные вопросы, отвечая, ребенок не должен называть запрещенные цвета и говорить «да и нет», например «Ты человек?» предполагаемые ответы «Человек, конечно»)
10. Графический диктант (под диктовку взрослого ребенок рисует узор в тетради по клеточкам: 2 клеточки вправо, 3 клеточки вниз…Узор должен быть заранее продуманным взрослым)
11. Перерисуй узор, рисунок (ребенок должен перерисовать предложенный рисунок точно по клеткам)

Вычеркни все… (ребенку дается статья из газеты, журнала и предлагается вычеркнуть: например все буквы А; со временем задание можно усложнить: букву А зачеркнуть крестиком, букву Б обвести в кружок; потом это можно делать на время)