Отставание в развитии различных сторон речи создает серьезные препятствия для успешного усвоения ребенком программного материала по чтению и письму, так как оказываются недостаточно сформированными практические обобщения, которые у ребенка с нормальным речевым развитием вырабатываются задолго до обучения в школе.  Как помочь ребенку овладеть языковыми средствами общения. Об этом рассказали учитель-логопед Копылова Марина Александровна и учитель-дефектолог Кислякова Светлана Викторовна на семинаре – практикуме на тему «Формирование  предложно-падежных конструкций у дошкольников».

Семинар был разделён на две части: теоретическую и практическую. В первой части педагоги подробно и доступно рассказали, что такое предложно-падежные конструкции, онтогенез  предложно-падежных конструкций у дошкольников, особенности нарушения предложно-падежных конструкций   у детей с недоразвитием речи.

Был представлен вниманию  видеофрагмент занятия с ребёнком, где Марина Александровна наглядно показала этапы работы формирования  предложно-падежных конструкций у детей с недоразвитием речи.

В практической части воспитателям для закрепления полученной информации было предложено рассказать, о том, как можно формировать предложно-падежные конструкции, во время режимных моментах с детьми.

На семинаре была представлена выставка настольно-дидактических игр по развитию предложно-падежных конструкций, которая вызвала большой интерес у воспитателей.

В конце семинара воспитателям были предложены памятки по формированию предложно-падежных конструкций у дошкольников и картотека игр. Информация на семинаре, которую представили Марина Александровна и Светлана Викторовна  полезна для всех педагогов.